前言
為進一步提升教師教學能力，提高教學質量，營造教學文化氛圍，搭建教師教學交流平臺，學校教師教學發展處牽頭，各學院（部）組織承辦開展了系列教學沙龍活動。第四十四場活動由公共藝術學院承辦。
活動摘要
2022年12月21日，公共藝術學院舉辦線上教學沙龍活動，邀請吉林建筑大學藝術設計學院碩士研究生導師馬輝教授做題為“新文科背景下環境設計專業教學思考”的主題分享?；顒佑稍O計基礎教研室主任周嫵怡主持，學校教師教學發展處及無教學任務的教師參與學習交流。
馬輝教授結合現階段我國社會經濟發展形勢、行業發展現狀及吉林省經濟業態發展戰略，以環境設計專業面對的機遇和挑戰為切入點，尋求專業發展的新契機。環境空間業態相比較與疫情之前，呈現出傳統商場門庭奚落、沉浸式體驗引領藝術試驗場、飯店客流下降、咖啡休閑上漲、辦公方式催生變革、居家支持網紅直播等變化特點。同時，環境設計專業發展面臨繼續擴招、出生率下降、專業裁員率上升等困境。面臨當前緊迫形勢，環境設計專業教育勢必做出改變。
馬輝教授提出環境設計專業未來的發展思路：做強做優，瞄準方向、突破創新；作出特點，升維改道、彎道超車；發揮自主性優勢。在教育探索中可嘗試解放高等教育，在教學時間和內容設定上因人而異的制定個性化的教育策略，提升教育體驗等。比如，在教學過程中可以充分利用網絡資源，教師團隊對學生主要起到輔助學習、幫助學生架構知識體系、主持專題等作用。
馬輝教授提出：1.在課程教學中要通過體驗與熏陶的方式，喚醒學生的學習意識，激發學生創作沖動；2.以博覽的感官培養增強學生的觀察力與理解力；3.通過群體意識增強社會責任感。以小組制的方式組織學生開展學習，采用優選機制和淘汰機制，展示優秀、淘汰落后。設計項目的選題應以服務大眾的小項目為主，設計教學的工作重點變成導讀和解析。利用社會資源和世界資源進行聯合合作，定位頂端人才的知識交流，同時提供老師優渥的待遇、寬松的氛圍、人性化的管理和面向結果的考核制度；4.培養學生的批判性思維和獨立思考能力，對學生持包容的態度，允許學生犯錯與突破。馬輝教授以實際教學過程為案例，課題選定角度新穎且具時代性，學生設計作業完成有深度、作品呈現程度完整且優質，她在教學改革方面的創新實踐，為教師們作出了示范和榜樣。
馬輝教授的傾囊相授引發教師的思考，大家積極提問，熱情高漲，她深入淺出地對大家的疑問進行解答。最后，主持人向馬輝教授發出邀請，期待她能夠在疫情過后與師生進行現場交流。
結語
本次沙龍活動，激發了教師們對環境設計專業教育發展的深度思考，進一步提升了學院教師的教育教學理念，對推動我院專業教育教學發展具有重要意義。
撰稿：公共藝術學院 編輯：石竹